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2020年湖北普通专升本文学常识积累三


修辞手法在诗歌中非常常见,本文是接上文讲述了在古代诗歌中常见的几种修辞手法,希望对正在备考湖北普通专升本大学语文的考生们有所帮助。 4.夸张 在浪漫主义诗歌中,夸张的手法随处可见。 例如: 天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。(李白《梦游天姥吟留别》) 白发三千丈,缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆 游 (68岁所作) 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 “三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张,把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。 5.对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。” (杜甫《登高》) 从篇法结构来讲,这首诗四联八句,句句皆对仗,对得圆浑自然,不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远,“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是,从这里感受到诗人韶华易逝,壮志难酬的苦痛。 6.设问 先提出问题,接着把自己的看法说出。问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下,结尾设问,深化主题,令人回味。(也即自问自答) 例如: 问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。”(元曲小令) 以设问开篇,点明题旨,领起下面,分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 7.反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气,表达强烈感情。 “江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?”(王安石《叠题乌江亭》) 使用反问句式,语气冷峻,强调了历史之必然。 8.反复 例如:知否?知否?应是绿肥红瘦。 不知道看到以上修辞手法各位考生自己心里出现的诗句是什么呢?






























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